以华服为载体讲好中华民族交往交流交融故事

服饰是穿在身上的历史，是各民族交往交流交融的鲜活物证。新时代背景下，如何把铸牢中华民族共同体意识这一宏大命题转化为可感知、可参与、可实践的教育载体，是高校文化育人工作面临的现实课题。江南大学深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，扎实推进教育部加强铸牢中华民族共同体意识教育改革试点单位建设，依托教育部中华优秀传统文化传承基地、江苏省非物质文化遗产研究基地，深挖江南地域文脉，面向民族地区开展文化帮扶，以华服为载体讲好中华民族交往交流交融故事，构建“理论研究+人才培养+阵地传习+对外传播”的服饰美育育人模式，走出一条“立足江南特色、服务民族地区、传播华服之美”的高校特色育人路径。

厚植底色：服饰美育的实践基础

学校坚持“文化筑同心，美育促铸牢”工作理念，把铸牢中华民族共同体意识深度融入学科建设、人才培养、社会服务、文化传播全过程，打通校内课堂、展馆阵地、民族地区实践、国际文化交流多个场域。校内构建“艺术课堂”四维美育体系，以民间服饰传习馆、设计馆、美术馆为代表打造沉浸式课堂；校外面向贵州、青海、新疆等民族自治区及多民族省份，开展非遗培训、文创研发、实景展演，把江南的设计智慧输送到边疆大地。同时，推动原创华服作品走出国门，在国际舞台传播中华服饰文化。

学校拥有设计学优势学科和服装与服饰设计国家一流专业，建有全国唯一以汉族民间服饰为主要研究对象的民间服饰传习馆。通过立足江南特色，挖掘苏绣、无锡精微绣、扎染等江南非遗资源，以馆藏实物为依托夯实铸牢中华民族共同体意识教育的物质根基；服务民族地区，发挥学科智力优势，开展校地协作，赋能民族地区非遗活态传承与产业发展；传播华服之美，推动传统服饰文化创造性转化、创新性发展，通过原创服饰、实景走秀、国际展览，让华服成为展现中华文化多元一体的生动媒介，引导广大青年学子厚植中华民族共同体意识。

美美践悟：多维协同的实践举措

立足江南特色，夯实以物证史的美育育人根基。以江南文脉为底色，用好学科展馆、学术研究、课程教学资源，构建沉浸式、常态化的铸牢中华民族共同体意识教育校内育人阵地。

深耕馆藏实物资源，打造“看得见的共同体课堂”。江南大学民间服饰传习馆收藏1000余件传统服饰、织绣珍品，展品生动记录了历史上各民族服饰形制、纹样、工艺相互借鉴交融的历史轨迹。基地定期组织师生、社会团体开展现场教学，把展馆变成立体教科书，引导参观者从一件件服饰实物中读懂各民族交往交流交融历史。同时，推进馆藏资源数字化建设，搭建数字服饰博物馆，运用VR、AR技术拓展线上传播渠道，打破时空限制，扩大教育覆盖面。

厚植学术研究底座，构建多层次宣教矩阵。以多学科专家团队的服饰史研究成果为理论支撑，把学术研究成果转化为育人资源。举办服饰文化主题讲座，邀请服装艺术与服饰设计专家、非遗传承人进校园，围绕服饰符号、文化认同开展对话。依托学校“艺术课堂”，打造“舞台课堂、展馆课堂、通识课堂、实践课堂”四维体系，开设“传统服饰文化鉴赏”“扎染艺术设计与制作”等通识课程，把江南织造技艺、服饰美学融入第一课堂，实现美育与课程思政同向同行。

活化江南非遗技艺，推动传统美学当代转译。落实中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划，深度挖掘苏绣、无锡精微绣、江南水墨等地域文化元素，面向社会开设刺绣、草木染、扎染等培训，将中华民族共同体意识巧妙融入技艺教学，开展“AI融合江南传统手工艺产品创新设计人才培训”，推动传统工艺、现代设计与智能技术深度融合，为江南传统手工艺在数字时代的创造性转化与创新性发展贡献力量。

服务民族地区，搭建山海同心的文化帮扶桥梁。坚持校地协同，把江南的学科智力资源输送到民族地区，以服饰非遗为纽带，促进中华优秀传统文化互鉴共生，助力民族地区文化传承与乡村振兴。

依托定点帮扶县建设，赋能少数民族非遗活态传承。学校定点帮扶贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县，建立“江南大学——从江非遗扶贫就业工坊”“非遗文化传承促进中心”，开展调研支教等，助力苗绣、侗绣创新升级。打造民族特色乡村公共文化空间，修缮鼓楼、建设乡村图书馆，重塑乡土文化认同，推动中华优秀传统文化资源转化为发展优势，获评教育部直属高校精准帮扶典型项目。

深化苏青协作，助力高原绣艺焕发时代生机。学校与青海互助土族自治县开展深度合作，对接土族盘绣非遗基地，组织师生为当地绣娘开展技艺培训，推动苏绣针法与土族盘绣技艺融合，共同研发“新土潮”服饰、文旅文创产品，打造土族文化名片。共建研学实践基地，推动设计课程落地高原，帮助当地开发旅游商品，带动绣娘居家就业，实现“一根彩线牵山海，千针万线结同心”的协作成效。

奔赴边疆一线，开展大漠实景文化展演。学校将江南原创服饰带到新疆阿拉尔“沙漠之门”，举办大漠实景时装秀。活动将沙丘作为天然秀场，江南婉约雅致的“飞山衍序”“十二花神”系列服饰与西域大漠雄浑风光交相辉映，江南美学与边疆地域文化同频共振，引导各族师生、群众在沉浸式秀演中感受传统与现代交融的服饰魅力。活动同步配套学术论坛，实现“学术研讨+实景展演”双轨驱动，把铸牢中华民族共同体意识教育课堂搬到祖国边疆。

传播华服之美，构建内外联动的文化传播格局。坚持内外双向传播，对内讲好中华民族共同体故事，对外传递中华服饰文化魅力，扩大中华文化符号的影响力。

走出国门，向世界展示中国华服风采。参加中法文化节，承办中国传统服饰文化与创新设计作品展览、服饰文化学术讲座、刺绣文化体验等活动；赴美国加利福尼亚大学戴维斯分校开展“江南风格的民生智慧与设计——传统与现代”主题艺术展览；携《飞山》系列登上巴黎卢浮宫“东方云裳巴黎绽放之夜时装秀”，向海外展现中国服饰文化的深厚底蕴，收获国际艺术界高度评价。

以服饰文化为纽带，打造品牌传播项目。以“文化传承—传统创新—数智未来”为主线，举办“从卢浮宫回到江南——巴黎高定服装及衍生作品展”，完整呈现传统服饰从文物保护、现代设计创新到数字演绎的全链条，面向师生、社会公众开放，让更多人读懂传统服饰背后的文化内涵。实施教育部游学中国“锦绣江南——从传统织造技艺到时尚智造”项目，接待匈牙利、波黑、罗马尼亚、希腊等多国国际学生，以服饰为媒介开展中外文明对话，向国际青年阐释中华文化多元一体的特质。

创新实践载体，拓展青年参与渠道。组织“手指上的中国”实践团和“小小设计师”夏令营，奔赴民族地区开展非遗影像记录，用镜头记录民族服饰的制作技艺；开展传统服饰技艺工作坊，面向校内各族学生、留学生开展马面裙体验、草木染手作等实践活动，让各族青年在动手实践中感悟中华服饰之美，增进文化认同。

守正笃行：铸牢中华民族共同体意识教育的实践启示

江南大学依托服装设计学科开展铸牢中华民族共同体意识教育的系列实践，探索出高校以美育赋能铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径，形成校内育人、校地协同、对外传播的品牌效应，为新时代高校有形有感有效开展铸牢中华民族共同体意识教育提供宝贵借鉴。

坚持研学共建，以扎实学术根基把握教育方向。铸牢中华民族共同体意识教育不能停留在形式化活动，必须筑牢学术底盘。学校立足服饰史研究，从馆藏文物、非遗资源中提炼各民族共通的文化符号，用实物史料印证中华民族交往交流交融历史，保证教育内容严谨可信。高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育时，要坚持科研先行，深挖中华民族共有文化资源，做到言之有据、史论结合，把学术力量转化为铸魂育人的强大支撑。

坚持立体传播，统筹日常浸润和品牌塑造，构建全方位多层次教育矩阵。学校打通包括校内展馆课堂、通识课程、专题讲座，民族地区实景展演、社会培训，以及国际文化交流在内的多重场景，既面向在校青年开展常态化浸润教育，又通过大漠走秀、国际时装秀等标志性活动实现集中传播，形成校内育人、社会服务、对外传播联动的立体化育人网络。高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育时，要兼顾不同受众特点，搭建多元载体，扩大教育覆盖面与感染力。

坚持守正创新，善用美育载体激发情感共鸣，做到有形有感有效。审美体验、艺术实践是铸牢中华民族共同体意识的有效路径。学校将江南地域文化、非遗元素与现代设计、数字科技相结合，把抽象的民族团结理念转化为看得见、可体验的审美产品，跨越江南到边疆的地理空间，跨越国内国外的文化边界，在美的震撼中唤醒各族群众的文化自豪感与身份认同感。高校开展铸牢中华民族共同体意识教育时，要跳出单纯的理论宣讲，用好美育、实践载体，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让中华民族共同体意识真正入脑入心。

坚持校地协同，立足学科优势服务国家战略，实现文化传承与社会服务双向赋能。高校开展铸牢中华民族共同体意识教育要对接民族地区现实需求，把人才、智力资源转化为服务地方发展的实际力量。江南大学把服饰学科优势转化为民族地区非遗保护、产业发展的动力，既帮助民族地区传承本土文化、带动群众增收，也为高校育人提供广阔实践场域，实现高校人才培养与民族地区文化振兴双向增益。高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育时，要主动对接东西部协作、乡村振兴等国家战略，在服务社会大课堂中深化铸牢中华民族共同体意识教育，汇聚各族师生同心共筑中国梦的磅礴力量。

[陈路，江南大学党委统战部干部、讲师；牛犁，江南大学设计学院教授、博士生导师，教育部中华优秀传统文化传承基地（江南大学）主任]

责任编辑：徐杨